本報特約記者 朱潤勝 本報通訊員 李麗

　　在職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的浪潮中，一支由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會與政府共同組建的“聯(lián)合艦隊”正破浪前行。2023年10月，河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合中國耀華玻璃集團(tuán)、燕山大學(xué)，在中國建筑玻璃與工業(yè)玻璃協(xié)會指導(dǎo)下，全國玻璃行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立。如今，該共同體已匯聚81家成員單位，其中企業(yè)51家、院校19所、機(jī)構(gòu)6家，共同體以“多元聚力、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、場域?qū)崙?zhàn)”為育人核心，為全國職業(yè)教育產(chǎn)教融合提供了可復(fù)制、可推廣的“玻璃行業(yè)經(jīng)驗”。

　　織密融合合作網(wǎng)

　　“以前校企合作多是‘學(xué)校熱、企業(yè)冷’，現(xiàn)在我們和院校共定培養(yǎng)方案、共建實訓(xùn)基地，畢業(yè)生到崗就能上手，企業(yè)省心多了。”中國耀華玻璃集團(tuán)人力資源負(fù)責(zé)人的感慨，道出了共同體破解校企合作痛點(diǎn)的實效。

　　為打破校企合作形式化、資源整合難的僵局，共同體構(gòu)建“橫向四方協(xié)同、縱向三級聯(lián)動”機(jī)制：橫向明確政府統(tǒng)籌、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校實施的權(quán)責(zé)清單；縱向建立“季度常務(wù)會+年度高層互訪+月度協(xié)調(diào)會”制度，每年發(fā)布《河北省建材行業(yè)發(fā)展白皮書》及30余份企業(yè)技術(shù)、人才需求清單。

　　針對不同規(guī)模企業(yè)需求，共同體更推出“一企一策”分類服務(wù)：聯(lián)合中國耀華、天津南玻等12家頭部企業(yè)開發(fā)18個課程模塊，每年開設(shè)3個訂單班，年均輸送畢業(yè)生100余人；為35家中小企業(yè)建立1200人的人才“儲備庫”，助力12家企業(yè)完成設(shè)備升級；向20家小微企業(yè)開放實訓(xùn)資源，派遣32名教師以科技特派員身份提供技術(shù)支持，聯(lián)合改進(jìn)工藝15項，幫助企業(yè)降本超12%。

　　規(guī)范培養(yǎng)路徑育才

　　“從職業(yè)崗位要求到教學(xué)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，再到教師實踐規(guī)范，每一個環(huán)節(jié)都有明確標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生既懂理論又會實操。”河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程系主任紀(jì)福順指著一套厚厚的標(biāo)準(zhǔn)手冊介紹。在人才培養(yǎng)中，共同體始終以“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”為核心，牽頭構(gòu)建“國家標(biāo)準(zhǔn)—行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—地方標(biāo)準(zhǔn)—校本標(biāo)準(zhǔn)”四級融通體系：聯(lián)合信義（天津）玻璃有限公司開發(fā)浮法玻璃原料等國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3項，與秦皇島玻璃工業(yè)研究設(shè)計院合作制定玻璃原料粒度測定方法等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、五星工廠建設(shè)指南等地方標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)鄭州城市職院等院校開發(fā)校本“課程—教材—資源—實訓(xùn)”標(biāo)準(zhǔn)。

　　截至目前，共同體已完成教育部建筑材料類中職、高職專科、高職本科三個類型10個專業(yè)目錄、11個專業(yè)簡介、6項專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，還出臺1項頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、1項實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、1項教師企業(yè)實踐指南，以及1項國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2025年，共同體與中國建筑玻璃與工業(yè)玻璃協(xié)會繼續(xù)推進(jìn)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定工作，初稿已完成意見征求，將進(jìn)一步完善玻璃行業(yè)工匠培養(yǎng)的“標(biāo)準(zhǔn)坐標(biāo)系”。

　　“三共三享”打造技能人才高地

　　走進(jìn)共同體共建的浮法玻璃實訓(xùn)基地，學(xué)生們正通過虛擬仿真設(shè)備練習(xí)中控操作，一旁企業(yè)導(dǎo)師不時上前指導(dǎo)，這正是共同體“人才共育、師資共培、資源共享”的生動縮影。在“人才共育”方面，共同體創(chuàng)新“理論教學(xué)—仿真教學(xué)—崗位實踐—崗位實習(xí)—就業(yè)培訓(xùn)”五階教學(xué)模式，打造浮法、光伏、電子等150個實戰(zhàn)場域，引入智能巡檢等典型工作任務(wù)100余個，配置虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)備；通過訂單班、提前就業(yè)班、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)計劃等，已獲批河北省教育廳2項提前就業(yè)班項目，耀華訂單班進(jìn)入第三期。

　　“師資共培”上，共同體組建黨支部聯(lián)盟，實施“黨員教師入企服務(wù)計劃”，推動企業(yè)工程師入校任教、學(xué)校教師參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)；在企業(yè)建立教師實踐流動站，在學(xué)校設(shè)立企業(yè)導(dǎo)師工作室，形成“教授博士引領(lǐng) 青年骨干奠基 行業(yè)精英支撐”的校企“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊。

　　如今，全國玻璃行業(yè)產(chǎn)教融合共同體已成為職業(yè)教育產(chǎn)教融合的“示范標(biāo)桿”。“未來，我們將繼續(xù)深化‘政企行校’協(xié)同創(chuàng)新，為玻璃行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化注入更多動能。”共同體理事長單位河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記郭冬巖表示。